第986章 “网红”老师来备课

深夜十一点，北医三院抢救室外。

许长明赶到时，北方工业大学党委书记周海波、马院院长陈守仁都在，还有张建国的妻女。

妻子坐在长椅上抹眼泪，女儿二十出头，红着眼睛盯着抢救室的门。

“许主任……”周海波迎上来，声音沙哑，“您怎么来了？林书记他……”

“林书记让我来的。”许长明没看他，走到家属面前，“嫂子，张老师情况怎么样？”

张妻抬起头，眼睛肿得像桃子：“洗了胃，还在观察。医生说……送来得及时，命保住了。”

许长明松了口气。

陈守仁搓着手，额头全是汗：“都怪我……上午林书记批评完，我找老张谈话，话说重了。我说他误人子弟，说他要为思政课现状负责……我没想到他这么想不开……”

“你说他什么？”张女儿突然站起来，声音发颤，“陈院长，我爸教了二十七年书，没有功劳也有苦劳吧？是，他讲课是不好听，学生不爱听。可他就这点本事啊！你们早干什么去了？现在上面领导一来，就把所有责任推到他一个人头上？”

陈守仁哑口无言。

周海波赶紧打圆场：“同学，别激动。学校一定会妥善处理……”

“怎么妥善处理？”张女儿眼泪掉下来，“把我爸调岗？让他提前退休？他除了教书什么都不会！你们这是逼他去死！”

走廊里一片死寂。

许长明沉默了一会儿，说：“林书记让我转达几句话。”

所有人都看向他。

“第一，张老师的事，学校要负主要责任。二十七年教学，评教倒数第一，为什么没人管？为什么没培训？为什么没调整？这不是张老师一个人的问题，是学校管理失职。”

周海波脸色发白。

“第二，张老师的治疗费用，学校全额承担。治疗期间，工资待遇不变。”

“第三，”许长明看向张女儿，“等张老师康复，如果他愿意，教育部教师发展中心可以为他提供专门培训，学习新的教学方法。如果他想转岗，学校要妥善安排。”

张女儿愣住：“林书记……真是这么说的？”

“原话。”许长明点头，“改革的目的，不是抛弃谁，是帮助每个人找到新出路。张老师这样的老教师，有经验，有情怀，缺的是方法。我们不能因为他方法落后，就否定他整个人。”

张妻哭出声来。

抢救室门开了，医生走出来：“病人醒了，家属可以进去看看。注意情绪，别刺激他。”

家属进去了。

周海波把许长明拉到一边，压低声音：“许主任，这事……会不会影响林书记对学校的看法？思政课改革试点，我们还能争取吗？”

许长明看着他，忽然觉得有些悲哀。

这个时候，这位党委书记想的不是老师的死活，是自己的政绩。

“周书记，”许长明语气冷淡，“现在最重要的是人。其他的，以后再说。”

手机震了，是林杰发来的微信：“人怎么样？”

许长明回复：“抢救过来了。家属情绪稳定。已按您的意思传达了。”

很快回复：“好。明早八点，部里开会。你参加。”

第二天早上七点五十，教育部三楼会议室。

人不多，就六个。

除了林杰和许长明，还有社科司司长老李，高教司司长刘志军，宣传司司长赵红，以及一位年轻的女处长，政策研究室副主任，苏晓。

苏晓三十五六岁，短发，戴黑框眼镜，穿着深色套装。

她是北大哲学系博士，原来在党校教书，去年刚调到教育部。

以研究思政课教学创新出名，发表过不少文章。

林杰没坐主位，坐在长桌一侧：“都到了？直接说事。”

他看向苏晓：“苏主任，你先说说筛选情况。”

苏晓打开笔记本电脑，投影到屏幕上：“按照林书记要求，我们梳理了全国高校思政课教师情况。重点筛选两类人：第一，传统课堂评价高的；第二，网络平台受欢迎的。”

她调出一份名单：“初步筛选出四十七人。其中，十二位是网红老师，他们的讲课视频在b站、抖音等平台传播很广，单条视频播放量最高超过五百万。”

屏幕上出现第一个老师的资料：陈铭，三十四岁，复旦大学马克思主义学院副教授。b站账号“铭哥说马哲”，粉丝一百二十万。讲课特点：用脱口秀方式讲唯物辩证法，金句频出。

视频片段播放。教室里座无虚席，过道都站满了人。

陈铭站在讲台上，没拿话筒，声音洪亮：“有同学问我，老师，学马哲有什么用？我说，用处大了。比如你追女生，得用发展的眼光看问题吧？不能因为她今天对你冷淡，就断定永远没戏。这叫否定之否定……”

台下哄笑。

林杰看着，脸上没什么表情。

第二个老师：李婷婷，二十九岁，南京师范大学讲师。抖音账号“婷婷老师的思政课”，粉丝八十五万。特点：把党的创新理论编成rap，带学生边唱边学。

第三个：王建国，五十二岁，西安交通大学教授。不玩短视频，但课堂实录被学生偷拍上传，全网刷屏。特点：激情澎湃，讲到动情处能流泪。

苏晓介绍完，会议室里安静了几秒。

刘志军先开口：“林书记，这些老师……是不是太娱乐化了？思政课是严肃的政治课，用脱口秀、rap的方式讲，会不会冲淡主题？”

老李也皱眉：“尤其是那个陈铭，把追女生和辩证法扯一起，合适吗？”

赵红却说：“我倒觉得可以尝试。现在年轻人就吃这一套。你正儿八经讲，他们不听。换个方式，至少愿意听。”

林杰没表态，问苏晓：“这些老师，学生评价怎么样？”

“很高。”苏晓调出数据，“陈铭的学生评教分数，连续五年全院第一。他的课，选课系统开放三分钟就爆满。有学生为了听他的课，从外校跑来蹭课。”

“教学效果呢？”林杰问，“学生听完课，是真理解了，还是只图个乐？”

苏晓顿了顿：“这个……需要更长时间的跟踪评估。但从期末考试和论文来看，他教的学生，对基本原理的掌握程度，确实比其他班级高。”

林杰点点头，看向许长明：“北方工大那边，张老师情况怎么样？”

“已经脱离危险。”许长明说，“早上跟医院通过电话，生命体征平稳。但情绪还很低落。”

“家属呢？”

“女儿陪着。学校安排了一位心理辅导老师。”

林杰沉默了一会儿，说：“张老师这件事，给我们敲了警钟。思政课改革，不能只破不立。你把老教师赶下台，得给他们出路；你推新教学方式，得证明它确实更好。”

他站起来，走到白板前：“所以，‘金课’计划必须加速。我的想法是,从这四十七人里，精选十到十五人，组建思政课教学创新团队。给他们平台，给他们资源，打造一批真正能打动学生的精品课。”

“然后呢？”老李问，“打造出来，怎么推广？”

“三步走。”林杰写下来，“第一，集中备课。把这十几位老师请到北京，封闭研讨两周，共同打磨课程。第二，录制上线。每门课录制成精品视频，在教育部官方平台、学习强国、各高校慕课平台同步推出。第三，师资培训。以这些课为蓝本，组织全国思政课教师轮训。”

刘志军想了想：“林书记，这个投入可不小。封闭研讨的食宿、课时费；录制视频的制作费；平台推广费……”

“钱我来解决。”林杰说，“财政部那边，我去沟通。关键是,课的质量必须过硬。不能只是形式花哨，内容必须扎实，导向必须正确。”

苏晓举手：“林书记，我有个担心,这些网红老师，各有各的风格。凑在一起，能不能合作？会不会互相不服气？”

“所以需要好的组织者。”林杰看着她，“苏主任，这个团队，你来带。”

苏晓愣住了：“我？”

“对。”林杰点头，“你是哲学博士，懂理论；你在党校教过书，懂教学；你在政策研究室，懂政策。更重要的是你年轻，知道年轻人喜欢什么。”

苏晓脸有点红：“可我……没带过这么大的团队。”

“试试。”林杰说，“许主任配合你，需要什么资源，直接提。”

会议开到九点半。

散会后，林杰把许长明单独留下。

“沈国华那边，有什么动静？”

许长明压低声音：“昨晚张建国出事，今天早上，就有几家自媒体发了文章。标题很刺眼《思政课改革逼老教师自杀？》《教育改革不能以人命为代价》。”

“查到来源了吗？”

“正在查。”许长明说，“但很隐蔽，用的是海外服务器。内容……看似客观，实则把矛头指向您。说您官僚主义、不近人情、为了政绩不顾教师死活。”

林杰笑了：“动作真快。”

“还有，”许长明犹豫了一下，“北方工大那边……周海波书记，昨晚和沈国华的秘书通了电话。通话内容不清楚，但时间不短。”

“意料之中。”林杰走到窗前，“沈国华想借这件事做文章，阻挠思政课改革。周海波想自保，两边下注。”

他转过身：“你告诉周海波，张老师的事，学校党委要深刻反省，写出检查报部里。思政课改革试点，北方工大暂时不列入了。等他们什么时候把队伍建设、教师关怀做到位了，再说。”

“是。”许长明记录，“那……苏晓主任那边，真的让她牵头？她才三十六岁，压得住那些网红老师吗？”

“压不压得住，看她本事。”林杰说，“改革需要新人，需要闯劲。总用老人，总走老路，改不出新东西。”

正说着，红色电话响了。

林杰接起来：“我是林杰。”

“林书记，我是沈国华。”电话那头声音很沉，“张建国老师的事，我听说了。很痛心啊。一位老教师，一辈子勤勤恳恳，落到这个地步……”

“沈主任消息很灵通。”林杰语气平静。

“教育系统的事，我自然关心。”沈国华顿了顿，“林书记，改革要推进，但也要注意方式方法。尤其是思政课，牵一发动全身。现在网上舆情不太好啊，说您‘逼死老教师’。这对您的声誉……”

“对我的声誉不重要。”林杰打断他，“重要的是张老师的命保住了，重要的是思政课不能再这样下去了。沈主任，如果你是来说情的，那不必了。该担的责任，我会担。”

电话那头沉默了几秒。

“林书记误会了。”沈国华笑了，“我是想帮忙。科委这边有个科技创新与人文素养交叉研究项目，正好涉及思政课创新。我们可以合作，一起把这件事做好。这样，舆论上也好交代。”

狐狸尾巴露出来了。

想借合作之名，把手伸进思政课改革，分一杯羹，甚至埋钉子。

“感谢沈主任好意。”林杰说，“不过思政课改革，教育部已经部署了。科委如果有兴趣，可以等我们方案出来，再谈具体合作。”

软钉子碰回去。

沈国华声音冷了点：“林书记，多个朋友多条路。教育改革，尤其是思政课改革，敏感度高，容易出问题。有科委一起背书，对你我都好。”

“该背的书我会背。”林杰说，“不该背的，谁也别想让我背。沈主任，我还有会，先这样。”

挂了电话。

许长明脸色凝重：“沈国华这是……非要插手？”

“他怕了。”林杰走回办公桌，“周永春的案子越挖越深，王振国进去了，下一个可能就是沈国华。他想找护身符，思政课改革是当前重点，他插进来，就成了‘改革参与者’。将来就算有事，也有人保。”

“那咱们……”

“按计划推进。”林杰坐下，“加快速度。苏晓那边，你马上协调，一周内把首批老师请过来。地点……就定在党校。那里安静，适合封闭研讨。”

“经费呢？”

“我先从部里机动经费拨五百万。”林杰说，“不够再说。”

许长明倒吸一口气：“五百万？这……会不会有人说闲话？思政课老师封闭备课，花这么多钱……”

“那就让他们说。”林杰看着他，“老许，你知道改造一间实验室要多少钱吗？少则几百万，多则上千万。改造人的思想，比改造实验室更重要。这钱，该花。”

一周后，党校南院，一栋红色小楼。

一楼会议室改成了临时工作间。长条桌拼成回字形，坐着十五个人。年龄从二十九岁到五十二岁，有男有女，穿着各异，有穿西装打领带的，有穿卫衣牛仔裤的，还有穿汉服的。

苏晓站在前面，有点紧张：“各位老师，欢迎来到北京。我是教育部政策研究室的苏晓，负责这次‘思政金课’集中备课。未来两周，我们将一起研讨，打造一批新时代的思政精品课。”

台下，陈铭翘着二郎腿，玩着手机。

李婷婷在自拍。王建国正襟危坐，面色严肃。

苏晓深吸一口气：“我知道，大家风格不同，想法不同。但我们的目标一致，让思政课活起来，让学生爱听，让党的创新理论真正入脑入心。”

她打开投影：“这次备课，我们聚焦五个主题：中国式现代化、共同富裕、科技自立自强、全过程人民民主、人类命运共同体。每个主题，由一个小组负责，打磨一门精品课。”

“分组是自愿的。大家可以根据自己擅长选择。”

会议室里响起议论声。

陈铭举手：“苏主任，我有个问题，课的形式，有限制吗？比如，我能不能用脱口秀？用情景剧？”

“可以。”苏晓点头，“形式不限，但内容必须准确，导向必须正确。”

李婷婷问：“那考核标准呢？最后课好不好，谁说了算？”

“学生说了算。”苏晓说，“课程录制后，会在部分高校试播。学生评价占70%，专家评审占30%。”

王建国皱眉：“学生评价？学生懂什么？他们就知道看热闹。思政课是铸魂育人，不能一味迎合学生。”

陈铭笑了：“王教授，不迎合学生，课给谁上？给自己上？”

“你……”王建国脸色一沉。

苏晓赶紧打圆场：“两位老师说的都有道理。我们既要尊重教学规律，也要尊重学生认知规律。具体怎么平衡，正是我们需要研讨的。”

分组很快完成。陈铭选了“共同富裕”，李婷婷选了“科技自立自强”，王建国选了“中国式现代化”。

下午开始第一次小组讨论。

陈铭组里，除了他，还有两位老师，一位是人大副教授，一位是南开讲师。

三人坐在一起，陈铭先开口：“共同富裕，这个主题太大了。怎么讲？念文件？肯定没人听。”

人大那位推推眼镜：“得找小切口。比如，大学生就业。共同富裕不是平均主义，是机会公平。我们可以从就业机会切入。”

南开那位说：“还得有故事。光讲道理不行。能不能找几个典型案例？比如，脱贫攻坚中的大学生村官，比如，返乡创业的年轻人。”

陈铭眼睛亮了：“对！讲故事！而且得是年轻人的故事。这样学生才有代入感。”

隔壁组，李婷婷正在发愁。她组里两位老教授，对她的rap教学法很不感冒。

“小李啊，思政课要有严肃性。”一位老教授语重心长，“你那个唱唱跳跳，成何体统？”

李婷婷耐心解释：“张教授，不是唱跳，是用年轻人喜欢的语言和节奏。您看，党的二十大报告里说科技是第一生产力，我把它编成rap，‘芯片光刻机，突破卡脖子；北斗导航星，闪耀全世界’。学生一听就记住了。”

“记住的是旋律，不是内容。”

“那也比什么都记不住强啊。”

争论声传到走廊。

苏晓站在门外，听着，头疼。

许长明走过来，递给她一瓶水：“怎么样？压得住吗？”

苏晓苦笑：“跟预料的一样，观念碰撞激烈。老教授觉得年轻人太轻浮，年轻人觉得老教授太古板。”

“正常。”许长明说，“林书记说了，有碰撞是好事。就怕一团和气，最后弄出个四不像的课。”

“林书记……”苏晓犹豫了一下，“他今天会来吗？”

“说不准。”许长明看看表，“他上午在国务院开会，下午可能过来看看。”

正说着，楼道里传来脚步声。

林杰来了。没带随从，一个人，穿着深色夹克。

苏晓赶紧迎上去：“林书记。”

林杰点点头，透过门玻璃看了眼会议室里的争论：“进行得怎么样？”

“刚开始，还在磨合。”苏晓实话实说，“观念差异比较大。”

“带我看看。”

林杰走进会议室。争论声戛然而止，所有人都站起来。

“坐。”林杰摆摆手，自己拉了把椅子坐下，“刚才在讨论什么？继续。”

陈铭胆子大，先开口：“林书记，我们在讨论共同富裕怎么讲。我觉得得讲故事，讲年轻人的故事。可有的老师觉得，这样不严肃。”

林杰看向那位人大教授：“您觉得呢？”

教授推推眼镜：“林书记，我不是反对讲故事。但思政课首先要有理论深度。光讲故事，容易流于表面。”

“理论深度怎么体现？”林杰问。

“要讲清楚共同富裕的理论渊源、科学内涵、实践路径……”

“这些，学生听得进去吗？”

教授语塞。

林杰站起来，走到白板前，拿起笔：“我举个例子。讲共同富裕，能不能这样讲，先讲一个故事：一个农村孩子，考上大学，进了城，找了工作，买了房，把父母接来。这是他的富裕。”

他在白板上画了一条上升的线。

“再讲第二个故事：他的同村发小，没考上大学，留在村里，种地，收入不高。这是还没富起来。”

又画了一条平缓的线。

“然后问学生：这两个人，是什么关系？是竞争关系吗？不是。是命运共同体。第一个人的富裕，离不开家乡的资源、父母的付出、国家的政策。第二个人没富起来，不是他不努力，是机会不均等。”

他转过身：“这时候，再讲理论，共同富裕是什么？是所有人都过上美好生活。怎么实现？靠发展，靠分配，靠制度保障。这样讲，理论是不是就活了？”

会议室里安静了几秒。

陈铭第一个鼓掌：“林书记，您讲得太好了！就是这个思路！”

人大教授也点头：“既有故事，又有理论，还有现实关怀。这样讲，学生肯定爱听。”

林杰放下笔：“所以，不要纠结形式。脱口秀也好，rap也好，情景剧也好，都是形式。关键是内容，有没有讲清理论？有没有回应现实？有没有打动人心？”

他看向所有人：“你们这十五个人，是全国筛选出来的最会讲课的老师。把你们的本事都拿出来，把最好的课做出来。不要怕争议，不要怕批评。只要课好，学生认可，其他的，我来扛。”

说完，他往外走。

苏晓跟出来：“林书记，您这就走？”

“嗯。”林杰停下脚步，“苏主任，这个团队交给你了。记住一点，要充分尊重每个老师的创造性，但也要把好政治关、质量关。课做好后，我先听。”

“是。”

林杰走了几步，又回头：“对了，课程上线时间定了吗？”

“初步定在下个月十五号。”苏晓说，“在教育部官网、学习强国、b站、抖音同步上线。”

林杰点点头：“做好被骂的准备。”

苏晓一愣：“被骂？”

“这么好的课，触动了很多人的利益，肯定有人不高兴。”林杰说，“尤其是那些教不好课的人，那些阻挠改革的人。他们会想尽办法挑刺，攻击，甚至抹黑。”

他顿了顿：“不过，不用怕。真金不怕火炼。课好不好，学生说了算。”

车等在楼下。

林杰上车前，手机响了。是儿子林念苏。

“爸，我这边出事了。”

林杰心里一紧：“什么事？”

“我们医疗队治好的一个孩子，昨天突然死了。”林念苏声音疲惫，“不是医疗事故，是……当地部落冲突，流弹打中的。孩子才七岁。”

林杰沉默。

“爸，我一直在想您说的话，建体系管长远。可有时候，长远太远了，远到你看着眼前的人死去，却无能为力。”林念苏声音发哽，“我们建的医疗体系，救得了病，救不了命。”

“那就连命一起救。”林杰说，“体系不光是医院，是安全，是和平，是发展。教育改革也一样，不光是教知识，是塑思想，是筑根基。”

他顿了顿：“念苏，坚持住。你救的每一个孩子，都是未来。我改的每一堂课，也都是未来。”

挂了电话，林杰坐进车里。

“回部里。”他对司机说。

车驶出党校。

林杰看着窗外，这座古老的城市正在焕发新的生机。

思政课“金课”即将上线。

一场新的战斗，就要打响。