第1001章 AI能上课，还要老师干什么？

江东理工大学行政楼前的广场，五月的阳光晒得柏油路面发软。

林杰的车队上午十点准时驶入，没有提前通知，但校门口已经站了一排人，杨振华带着领导班子，还有十几个中层干部，站得笔挺，脸上挂着标准笑容。

车停稳，林杰下车，身后跟着许长明、高教司司长刘志军，还有燕京大学公共卫生中心的林念苏教授和他的三人团队。

“林书记，欢迎欢迎！”杨振华快步上前握手，手心里有汗，“您来也不提前说一声，我们好准备准备......”

“就是不想让你们准备。”林杰松开手，看了一眼广场问，“临时通知，才能看到真实情况。杨校长不介意吧？”

“不介意，不介意。”杨振华笑容僵了一下，“那......先去会议室？我们准备了汇报材料。”

“不着急。”林杰转向林念苏，“林教授，你们团队按计划行动。刘司长，你带人去看财务数据。许主任，你跟我去教室。”

“教室？”杨振华愣了，“现在正在上课......”

“正好。”林杰抬脚就往教学楼走，“看看AI老师怎么上课的。”

杨振华赶紧跟上，一边走一边对旁边的教务处长使眼色。

教务处长会意，掏出手机要发信息。

“这位同志。”许长明伸手拦住，“调研期间，所有通讯设备集中保管。这是规矩。”

教务处长脸白了：“许主任，我......我得安排......”

“不用安排。”林杰头也不回，“我们随机看。杨校长，带路吧。”

教学楼三层，高等数学课堂。

后门玻璃窗外，林杰站住了。

教室里坐满学生，讲台上没有老师，只有一块巨大的屏幕。

屏幕里是个三维虚拟人像，穿着西装，正在讲解微积分。

声音是合成的，很标准，但缺乏起伏：“......所以当x趋近于0时，sinx与x是等价无穷小。这个结论在极限计算中非常重要......”

学生们都盯着屏幕，有人记笔记，有人打哈欠。

角落里，两个学生头凑在一起，小声说话。

虚拟教师突然停顿：“第三排靠窗的两位同学，请集中注意力。”

那两个学生吓了一跳，赶紧坐直。

杨振华在旁边解释：“林书记，您看，AI系统有注意力监测功能。通过摄像头分析学生表情和姿态，能判断是否走神。”

“然后呢？”林杰问。

“系统会自动提醒。”杨振华说，“如果提醒三次无效，数据会推送给人类辅导老师，课后进行个别谈话。”

林杰没说话，继续看。

虚拟教师讲完一个知识点，屏幕弹出练习题：“请各位同学在平板电脑上完成下列五道题，限时十分钟。”

学生们低头做题，教室里只有点击平板的声音。

十分钟后，屏幕显示统计结果：“全班45人，40人全对，3人错一题，2人错两题。错题同学请查看详细解析......”

“效率很高。”林杰说。

“是啊。”杨振华来了精神，“传统课堂，老师讲完得收作业、批改、第二天才能讲评。AI系统实时反馈，学生当场就能纠错。学习效率提高30%以上。”

这时，林念苏从另一边走过来，手里拿着平板电脑。

“爸，”他改口叫林书记，“我们采集了一些数据。”

“说。”

“这个班的学生，过去三个月的高数成绩，平均分提高了11.2个百分点。”林念苏调出图表，“但是，我们随机访谈了八个学生，有六个说，上这门课‘压力很大’。”

“为什么？”

“AI不会累，不会生病，永远标准。”林念苏看着教室，“有个学生说，以前上课走神，老师可能发现不了，或者发现了也就提醒一句。现在，任何小动作都被记录下来，感觉自己像在监狱里。”

杨振华赶紧解释：“这是适应问题。新生开始都不习惯，过段时间就好了......”

“过段时间是多久？”林念苏问，“我们团队做过的心理研究表明，长期处于被监控状态，会导致焦虑、抑郁情绪升高。这个班的学生，焦虑量表得分比传统班级高28%。”

“但这只是个例......”

“不是个例。”林念苏调出另一份数据，“我们昨晚连夜分析了贵校心理中心的数据，过去半年，接受AI教学的学生，预约心理咨询的比例增加了42%。主要问题就是‘学习压力大’‘感觉被监视’‘和老师关系疏远’。”

杨振华脸色变了：“这数据......你们怎么拿到的？”

“公开数据，贵校心理中心年报里有。”林念苏平静地说，“杨校长不会没看过吧？”

场面有些尴尬。

林杰摆摆手：“去看看其他课。”

一行人转到大学英语教室。这里的模式不一样，虚拟教师负责讲解语法，一个年轻女教师坐在讲台旁，负责组织口语练习。

虚拟教师讲完虚拟语气，屏幕上出现对话练习。

学生们两两一组，用平板电脑录音。AI系统实时评分，指出发音错误。

女教师走下讲台，逐个小组指导。

林杰在窗外看了十分钟，问杨振华：“这位老师，原来是做什么的？”

“英语系讲师，教了五年了。”

“现在呢？”

“现在......还是讲师，但工作内容变了。”杨振华说，“以前她要备课、讲课、批作业，现在主要做个性化辅导。课时减少了，但绩效工资没降。”

“学生们喜欢这种模式吗？”

“喜欢。”杨振华肯定地说，“我们做过调查，这个班满意度91%。”

林杰看向林念苏。林念苏点点头：“这个班的数据确实好些。我们访谈了学生，他们说有AI纠正发音，有老师组织练习，结合得不错。”

“那为什么高数班不行？”

“学科特点。”林念苏说，“数学需要逻辑推导，AI能讲得很清楚。但语言学习需要互动、需要情感交流，纯AI不行，必须有真人参与。”

一行人又看了计算机基础课、大学物理课，情况大同小异，理工科基础课，AI表现不错；需要互动、讨论的课，AI明显力不从心。

中午十二点，一行人回到行政楼会议室。

桌上摆好了盒饭。

林杰坐下，打开一盒，边吃边说：“杨校长，说说你们的整体数据。”

杨振华早有准备，打开投影：“林书记，我们试点一学期，涉及六个学院、十二门基础课、三千二百名学生。总体来看，学生平均成绩提高8.7个百分点，教师课时负担减少35%，教学成本下降22%。”

“教师编制呢？”林杰问。

“我们不但没裁员，还新增了八个岗位。”杨振华翻页，“AI系统维护岗三个，课程设计岗两个，数据分析岗三个。原有教师转岗培训，现在主要做科研和个性化辅导。”

“学生心理数据呢？”

杨振华楞了一下回应道：“这个......我们承认，初期有些学生不适应。但我们加强了心理疏导，这学期情况已经好转。”

林杰放下筷子：“我要看原始数据，不是总结报告。”

“原始数据量很大......”

“我们带了服务器。”林念苏开口，“可以现场对接。杨校长，方便吗？”

杨振华脸色变了，看向旁边的信息中心主任。

信息中心主任额头冒汗：“这个......系统有保密协议......”

“教育部调研，不存在保密问题。”刘志军司长开口，语气严肃，“杨校长，请配合。”

会议室里气氛凝固了。

几秒钟后，杨振华咬牙：“好，对接。”

林念苏团队的三个人，跟着信息中心的人出去了。

会议室里只剩下吃饭的声音。

半小时后，林念苏回来了，脸色不太好看。

“爸，”他低声说，“数据有问题。”

“什么问题？”

“他们给出的成绩数据，是筛选过的。”林念苏打开平板，“只选了试点班级里成绩好的学生数据做平均。实际上，有25%的学生成绩不升反降，特别是文科专业的学生。”

“降多少？”

“平均降6.3个百分点。”林念苏调出图表，“更严重的是，我们发现了数据造假的痕迹，有些学生上学期没选这门课，这学期成绩突然出现。还有，心理数据被清洗过，负面记录都被删了。”

林杰放下筷子，看向杨振华。

杨振华脸色发白：“这......这不可能......”

“杨校长，”林杰声音平静，“教育改革，允许试错，允许失败。但有一条红线，不能造假，不能伤害学生。你们过了这条线。”

“林书记，您听我解释......”

“不用解释。”林杰站起来，“通知下午两点，召开全校教师代表座谈会。学生代表也要参加，随机抽，你们不能指定。”

“可是......”

“没有可是。”林杰往外走，“许主任，通知江东省教育厅，主要领导下午过来。刘司长，联系审计署的同志，请他们介入调查数据造假问题。”

下午两点，行政楼大会议室。

坐了七八十人，有教师，有学生。

林杰坐在中间，开门见山的说：“今天这个会，不汇报，不表扬，只说实话。各位老师、同学，你们亲身经历了AI教学试点，有什么感受，有什么问题，直接说。”

沉默。

一个老教授举手，声音发颤：“林书记，我说实话，我教了四十年书，今年最憋屈。学校让我们把课交给AI，我们干什么？当助教？我才五十五，还没到养老的年纪！”

另一个年轻教师站起来：“林书记，我是数学系的。AI确实能讲清楚知识点，但学生来问我问题，都是‘老师，这个公式怎么用’‘这个题怎么解’。没人问‘这个理论为什么美’‘数学怎么改变世界’。我觉得......我在培养做题机器。”

一个女学生举手，眼圈红了：“林书记，我上学期高数挂科了。以前挂科，老师会找我谈话，帮我分析原因。现在呢？系统给我推送一堆练习题，说‘检测到知识点薄弱，请加强练习’。我感觉自己像个坏掉的零件，修不好就换掉。”

又一个男生站起来，语气激动：“最恶心的是那个监控！上课挠下头，系统提醒‘请集中注意力’；看了眼窗外，提醒‘请勿走神’。我们不是犯人！”

会场炸了，七嘴八舌。

“就是！一点隐私都没有！”

“AI批作业，连个‘加油’都不会说！”

“有问题问AI，回答千篇一律！”

“我们辅导员说了，下学期还要扩大试点，更多课要用AI。那我们交这么多学费，就为了买个机器陪读？”

杨振华坐不住了，站起来：“同学们，老师们，听我说......”

“你别说！”一个老教授拍桌子，“杨振华，当初推行这个试点，问过我们吗？开了三次论证会，请的都是企业专家、技术专家，我们一线教师的话，你听了吗？”

“这是趋势......”

“趋势个屁！”老教授气得发抖，“教育的趋势是越来越没人味儿？那还办什么大学？直接办培训班算了！”

会场乱成一团。

林杰敲了敲桌子。声音不大，但所有人都安静下来。

“各位，今天听到的这些话，很刺耳，但很真实。”林杰环视全场，“我代表教育部表个态，第一，AI可以是教育工具，但不能成为教育主体；第二，任何教学改革，必须尊重教师主体地位，必须保证学生身心健康；第三，数据造假，严肃处理。”

他看向杨振华：“杨校长，试点暂停。全面评估，整改合格之前，不得扩大。”

“林书记......”杨振华声音发干，“省里那边......”

“省里我去说。”林杰站起来，“但有一条，如果再发现数据造假、强迫推行、损害师生利益，你这个校长，就别当了。”

散会后，林杰回到临时办公室。

江东省分管教育的副省长已经等在那里，脸色难看。

“林书记，您这一来，就把我们的试点否了，不合适吧？”副省长开门见山。

“李省长，不是否定试点，是纠偏。”林杰坐下，“您去看看座谈会记录，听听师生们怎么说。教育改革，不能坐在办公室里想当然。”

“但AI是大趋势......”

“趋势也要遵循规律。”林杰打断他，“我问您几个问题，第一，您孩子在学校，希望老师是活生生的人，还是冷冰冰的机器？第二，如果全省推广，贫困地区学校买不起AI系统，教育差距拉大，谁负责？第三，教师大规模转岗或失业，社会稳定问题怎么解决？”

副省长语塞。

“李省长，我不是反对技术。”林杰语气缓和了些，“相反，我认为AI可以成为教育的好帮手。但帮手的定位要清楚，是辅助，不是替代；是工具，不是主体。这个边界不划清楚，好事会变坏事。”

“那您的意见是？”

“三条原则。”林杰伸出三根手指，“一、AI教学必须经过严格论证，必须保证师生知情同意；二、严禁任何形式的‘AI替代教师’宣传，严禁借AI之名削减教师编制；三、建立AI教育应用负面清单，哪些能做，哪些不能做，清清楚楚。”

他顿了顿：“江东理工的试点，可以继续，但必须整改。数据造假问题，严肃处理；师生反映强烈的问题，限期解决。整改合格后，作为观察点，总结经验教训，为全国提供参考。”

副省长沉默了一会儿，叹口气：“林书记，您说得对。我们......太急了。”

“急可以理解，但不能乱。”林杰说，“这样，教育部牵头，成立AI教育应用规范起草小组，你们省派人参加。咱们一起，把这条路走稳。”

送走副省长，天已经黑了。

林念苏走进来：“爸，原始数据分析完了。造假程度比想象的严重，至少三分之一的数据有问题。还有，我们发现了别的东西。”

“什么？”

“AI系统里，有隐藏的监控模块。”林念苏调出代码截图，“不仅监控课堂，还监控学生的网络行为、社交动态，甚至宿舍楼的摄像头数据都被接入了。这是严重侵犯隐私。”

林杰眼神冷了：“智科科技干的？”

“系统是他们提供的。”林念苏说，“爸，这已经不是教育问题了，是法律问题。”

“证据固定了？”

“固定了。”

林杰拿起红色电话，拨给中纪委的老刘：“老刘，有新线索。江东理工的AI系统涉嫌非法监控，侵犯师生隐私。提供系统的智科科技，可能涉及违法行为。”

电话那头，老刘声音严肃：“明白了。我们马上组织力量，深入调查。”

挂了电话，林杰对许长明说：“通知网信办、公安部，明天上午开联合会议。AI教育的问题，已经不只是教育问题了。”

晚上九点，林杰准备离开。

杨振华等在办公楼门口，脸色灰白：“林书记，我......我向您检讨。”

“检讨的话，留着跟纪委说吧。”林杰看着他，“杨校长，你是教育家，不是企业家。教育的根本是育人，不是搞政绩工程。这个道理，希望你还能想起来。”

车驶出校园时，林念苏坐在父亲旁边，轻声说：“爸，今天那几个学生说的话，让我想起了非洲的孩子。”

“怎么说？”

“在非洲，我们给孩子们建学校，他们最开心的不是有了新教室，是有了老师。”林念苏望着窗外，“有个孩子跟我说：‘老师会对我笑，会摸我的头，会告诉我，我能行。’AI给不了这些。”

林杰拍拍儿子的手：“所以教育永远是人的事业。技术再发达，也改变不了这个本质。”

手机震动，许长明接了电话，然后汇报道：

“林书记，网信办紧急报告，网上流出视频，是江东理工AI监控系统的后台画面，能清楚看到学生在教室、在宿舍的一举一动。视频传播很快，已经上热搜了。”

“标题是什么？”

“《细思极恐：你的大学正在监视你》。”

林杰闭上眼睛，又睁开：“通知江东省委，立刻启动应急预案。这个雷，炸了。”