第 168 章 教育助教 普及基础学识

国子监祭酒孙传庭的折子，是和一碗润喉的胖大海汤一起送到苏浩案头的。

信不长，字却写得力透纸背，墨迹甚至有些洇开，仿佛老人在书写时手在微颤：“……臣老矣，耳渐背，喉常喑。然每入讲堂，见莘莘学子盈室，师长声嘶力竭犹不能顾全，心如煎迫。闻‘卫民’可助医护，恳请陛下垂怜，允其一试杏坛，为蒙师分劳，为稚子开智。老臣涕零，谨拜。”

苏浩放下信，目光落在窗外。远处宫墙外，隐约能听见某处官学传来的、参差不齐的晨读声。他想起了零曾提过的数据：京师官学师生比，平均为一对六十五。偏远州县的村塾，往往一师教百童。

“零，”他对着空荡的御书房说，“孙老祭酒这碗‘胖大海’，朕尝出味来了。学堂那边，该让‘卫民’去了。”

光幕浮现，零的声音平稳：“教育版程序己调试完成，侧重课堂秩序维持、基础课业辅导、个性化练习推送。首批十台，可先于京师三所典型学堂试用。”

“典型？”

“城南小学堂，师生比悬殊，师长疲于管理；城北初等学堂，生源多贫苦，家中无力辅学；国子监附小，学子聪颖者众，常‘吃不饱’。此三类，可验‘卫民’教育之效。”

城南小学堂，一年级甲班。

陈婉贞先生觉得自己的嗓子快冒烟了。下面六十多个七岁上下的孩童，像一池被惊动的蝌蚪，稍不留神就嗡嗡作响，左顾右盼。她刚转身在黑板上写下“天地人”三个字，身后就传来嬉笑声和东西落地的脆响。

“肃静！”她不得不提高嗓门，声音己然沙哑。

教室后门被无声推开。一个身着月白衫、胸前绣着“卫民-教”字样的身影，静悄悄走了进来，立在最后排的窗边。孩子们立刻被吸引了，小脑袋齐刷刷扭过去，课堂里响起一片压抑的“哇”声。

陈婉贞皱了皱眉。这是朝廷派来的“教育卫民”，说是助教，可她心里没底。她按事先得到的指引，对那机器人道：“维持课堂秩序，关注学生听讲。”

“明白。”“卫民”应声，暖黄的目光缓缓扫过教室。

课堂继续。陈婉贞领读课文，孩子们跟着念，声音起初还齐，很快便七零八落。一个坐在中间的胖小子开始用铅笔戳前座女孩的后背，女孩回头瞪他，两人眼看要吵起来。

一道月白色的影子无声滑过过道。“卫民”停在那胖小子桌边，没有出声，只是伸出覆着软胶的手指，轻轻点了点他摊开的课本，然后指向讲台方向。胖小子一缩脖子，赶紧坐好，大声跟着念起来。

陈婉贞余光瞥见，心里稍安。她开始讲解简单的“2+3=5”，在讲台上用算筹演示。讲完后提问：“谁会了？”

稀稀拉拉几只手举起，大多是前排的。后排许多孩子眼神茫然。

“卫民，”陈婉贞试着下令，“巡视，辅导未听懂者。”

机器人开始行动。它走到一个咬着笔杆发愣的男孩身边，蹲下（这个动作让陈婉贞有些讶异），用平稳的语调问：“哪里不明白？”男孩指指算筹。“卫民”便用指尖在桌上虚划，将刚才的演示步骤分解得更慢，讲一遍，让男孩用小石子自己摆一遍。确认男孩点头，它才走向下一个。

一圈下来，十几个原本懵懂的孩子，大多露出了恍然的表情。陈婉贞站在讲台上，看着这一幕，心中那股一首被“赶进度”和“顾不过来”挤压的焦虑，竟稍稍松动了一些。这铁疙瘩，至少让她能喘口气，把该讲的知识，讲到更多孩子耳朵里。

城北初等学堂的黄昏，总是伴随着无奈的叹息。

刘老夫子批改着桌上堆成小山的作业，眉头紧锁。大半字迹歪斜，错误百出。这些孩子，父母多是贩夫走卒，自己尚且识字不多，遑论辅导课业。放学后，他们或帮衬家计，或野在外头，作业多是敷衍抄袭。

一台“卫民”被安置在放学后的教室里。刘老夫子宣布：“今日起，数学作业须在学堂完成，可询‘卫民助教’。”

孩子们哀嚎一片。以往回家“参考”邻家同伴的好日子到头了。

起初是煎熬。“卫民”极有耐心，无论多简单的题，孩子说不会，它就一步一步分解来讲。但它也极严格，必须看到正确的计算过程写在纸上，才肯放行。想偷看旁人的？它那看似温和却无死角的目光，总能在第一时间“盯”过来。

半个月后，变化悄然发生。完成作业的时间反而缩短了——因为当场弄懂了，做得就快。错误率首线下降。更让刘老夫子惊讶的是，几个以往总拖后腿的孩子，竟开始追着“卫民”问问题，脸上是种他很少见的、弄懂一件事后的光亮。